泰州四院：護士代表丁華素在護士大會上發(fā)言

各位領導、各位同事，下午好！

     今天，我作為“優(yōu)秀帶教老師”在此發(fā)言，倍感榮幸。童年時，我最敬佩的人是老師，因為他們是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。如今，我成為了一名優(yōu)秀臨床帶教老師，我感到很自豪!    

如何成為一名帶教老師，我有著頗多的感慨。

首先要了解教學目標、熟悉實習內容，對照目標制定帶教計劃，再根據實習同學的個性特征找到具體恰當的帶教方法，做到言傳身教。

在具體帶教中，經常采用以“問題為起點”的循環(huán)教學法，選擇具有“能調動學習興趣和與臨床護理密切相關”特點的方法進行授課。幫助她們快速提高實際操作能力，提高她們臨床思維分析能力及對醫(yī)學多學科知識的綜合運用能力，激發(fā)了她們獲取更多臨床知識。

在指導實習生操作時，做到放手不放眼，放做不放教。重視護生操作的準確和規(guī)范，注意細節(jié)，及時糾偏指導，并隨時評估學生的掌握程度，使每次操作學實，讓她們熟練操作，不落細節(jié)，能夠獨當一面。比如靜脈輸液操作中，插入輸液皮條，看似簡單操作，但細節(jié)把握不準，同樣忙中錯亂。我經常告訴她們，插入輸液皮條后注意頭皮針的再次固定以及調節(jié)器的關閉，以防輸液時，頭皮針的意外脫落，引起糾紛。

 我一直履行因材施教的原則。雖然我們各科都制定了統(tǒng)一帶教方案，但對于學歷不同、接受能力、理解能力不同的個體，我因人施教，有針對性的指導。對于理論基礎較好的同學，可以重點培養(yǎng)她操作技能；對于心理素質差的學生，一面給于鼓勵，一面提供更多的操作機會以強化其動手能力，提高其心理素質；而對于少數能力差的護生，我更加以身作則，規(guī)范每一項操作，為她樹立榜樣。因誘善導，督促其改掉不良習慣，嚴格遵守操作規(guī)程。

作為帶教老師，幫助她們樹立正確的人生價值觀，并輔助其定位，比如讓其分管床位1-2張，全程實行優(yōu)質護理，服務期間得到病人的認可和表揚，促使她們認識到自己的價值，對護理的職業(yè)產生職業(yè)榮譽感。我適時采用情景教育的方式，使許多護生樂于接受，進步較快。每每看到自己帶教的學生在不斷進步，我很是自豪。
      作為帶教老師，我始終在用心工作，用情帶教。除了在工作中指導，我也主動關心學生的生活，必要時提供幫助，使她們能安心的學習。和她們天天工作在一起，雖然只有幾周的相聚之緣，但凝結的是感情，每組同學輪轉走后，我都會感到牽掛，盡管留下手機號碼，可以經常交流，可還是念念不忘她們的可愛可親。每逢佳節(jié)，收到來自她們各方的溫馨祝福，我都會深深感動，我的付出值了！

或許有人認為帶教護生浪費時間還不如做好自己的事，試想一下，沒有師帶徒，哪有專業(yè)的延續(xù)。況且我一直覺得帶教是對我的工作和學習的一種鞭策和提高，做到教學相長，俗話說“給人一碗，自己必須要有一桶”，當她們有時提出質疑，更使我的工作精益求精。我十分感激我?guī)Ы踢^的每一位學生和年輕的護士，是你們給予我學習的動力，是你們讓我感受到青春的朝氣，是你們增強了我工作的成就感。
    隨著我院的快速發(fā)展，低年資的護士占比很大，帶教工作任重道遠，讓我們高年資護士攜起手來，盡心盡職，努力培養(yǎng)更多合格的護理人才，為醫(yī)院發(fā)展增添后勁，像春雨一樣，隨風潛入夜，潤物細無聲。讓我們甘為人師，收獲希望，愿我們護理隊伍人才輩出，一代更比一代強！

點評：丁華素2011年從普濟醫(yī)院來到我院，盡管到了一個全新的環(huán)境，但很快嶄露頭角，勇挑重擔，迅速成長為一名優(yōu)秀帶教老師，帶教一個又一個年輕護士，為我院的發(fā)展培養(yǎng)了一批批合格的護理人才。目前我院低年資護士占比很大，臨床帶教工作任重而道遠，讓我們高年資護士攜起手來，甘為人師，收獲希望！

                                                        護理部