加強(qiáng)研究生管理和人才素質(zhì)的培養(yǎng)

醫(yī)院之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是高科技與高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才尤其是具有博士、碩士學(xué)位的高素質(zhì)人才是醫(yī)院生存和發(fā)展關(guān)鍵。研究生管理是培養(yǎng)高素質(zhì)人才過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，研究生的數(shù)量和質(zhì)量在很大程度上代表了一個(gè)醫(yī)院醫(yī)療、教學(xué)、科研水平與綜合實(shí)力，研究生管理在醫(yī)院建設(shè)中有著不可替代的作用，與醫(yī)、教、研有著密切相聯(lián)的關(guān)系

一、教學(xué)相長(zhǎng)，重視研究生培養(yǎng)工作將為醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展提供不竭動(dòng)力

　　臨床醫(yī)學(xué)是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，不僅需要個(gè)人在臨床工作中艱苦探索，更需要集眾家之長(zhǎng)的學(xué)習(xí)借鑒。從一名醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)師，乃至名醫(yī)，并非一蹴而就，需要從良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣做起，重視點(diǎn)滴積累，“積跬步以至千里”，方可達(dá)到醫(yī)術(shù)精湛的高超境界，熟練地為廣大患者解除病痛。然而，剛進(jìn)入工作崗位的研究生，不僅在實(shí)際操作能力方面多有欠缺，而且大多數(shù)在方法、目標(biāo)方面也是幾近空白。從長(zhǎng)期的實(shí)踐中可以看到，醫(yī)學(xué)研究生盡管經(jīng)驗(yàn)、水平有限，但精力充沛、思想活躍，只要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，多數(shù)都可以做出一定成績(jī)。同時(shí)，由于重視教學(xué)工作，也能使帶教老師自己的綜合能力得到更大程度地提升，正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰”，實(shí)為切實(shí)有效、實(shí)現(xiàn)教、學(xué)雙贏的好方法，也必將為醫(yī)院技術(shù)水平發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

二、臨床需求是研究生培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)

對(duì)于臨床醫(yī)師而言，臨床工作無(wú)異于源頭活水，既是治病救人的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是提高業(yè)務(wù)能力的最好課堂。醫(yī)院承擔(dān)著大量而繁重的診治任務(wù)，對(duì)于研究生培養(yǎng)工作，采取適宜的方法，無(wú)疑是事半功倍的法寶和取得成功的利器。臨床科研和基礎(chǔ)科研最終都將服務(wù)于臨床，同樣，科研工作也只有扎根臨床才能更好地服務(wù)臨床，因此，臨床與科研，是相互促進(jìn)、相互推動(dòng)的關(guān)系。只有相互結(jié)合的好，整體才能進(jìn)入相互促進(jìn)的良性循環(huán)，不論是科室還是醫(yī)院才會(huì)走向由小變大，由弱變強(qiáng)的蓬勃發(fā)展道路。提高臨床醫(yī)學(xué)研究生科研的創(chuàng)新能力，是研究生培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)和核心。醫(yī)學(xué)研究的終極目的是有效解決臨床問(wèn)題，在長(zhǎng)期的工作中發(fā)現(xiàn)，以臨床難題為出發(fā)點(diǎn)，采取啟發(fā)式教學(xué)，有利于醫(yī)學(xué)研究生快速進(jìn)入發(fā)掘、探索的良性境界。

三、重視科研與臨床實(shí)踐操作

注重培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和扎實(shí)的臨床實(shí)踐技能，臨床能力應(yīng)該包括臨床思維能力、分析綜合能力、診斷治療能力、臨床技能及決策能力等內(nèi)容，使其具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)密的邏輯思維，熟練的操作技能。無(wú)論是學(xué)術(shù)型研究生，還是專(zhuān)業(yè)型研究生，臨床與科研實(shí)際上沒(méi)有絕對(duì)的區(qū)分，兩者緊密相連，相互促進(jìn)，才能把理論基礎(chǔ)融匯于實(shí)踐，加深理解與運(yùn)用，激發(fā)科研應(yīng)用性思維，專(zhuān)業(yè)性研究生在臨床遇到的困惑、難題，往往在科學(xué)研究中探索答案，發(fā)現(xiàn)新技術(shù)、新方法。鼓勵(lì)研究生積極參與各類(lèi)科研活動(dòng) 鼓勵(lì)研究生及時(shí)地接觸學(xué)術(shù)前沿、更多地了解實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力會(huì)更強(qiáng)，盡可能地鼓勵(lì)其參與到其他醫(yī)生的科研計(jì)劃中，積極申報(bào)科研立項(xiàng)，參加院內(nèi)外各類(lèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。提倡讀書(shū)報(bào)告會(huì)，研究生由英文匯報(bào)，評(píng)委提問(wèn)，學(xué)科帶頭人點(diǎn)評(píng)，師生之間互動(dòng)，相得益彰，在院內(nèi)形

成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

四、提高科研論文要求

科研論文寫(xiě)作過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的文字書(shū)寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)室結(jié)果羅列，而是梳理整體科研設(shè)計(jì)、總結(jié)科研活動(dòng)實(shí)施、報(bào)道獲得的結(jié)果及結(jié)論上升到理論層面的過(guò)程?？蒲姓撐氖茄芯可囵B(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，必須在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下由研究生本人獨(dú)立完成。在查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，研究生選定好研究課題。論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項(xiàng)目，選擇對(duì)學(xué)科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實(shí)意義的課題，鼓勵(lì)選擇與學(xué)科建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的應(yīng)用型課題。

五、加強(qiáng)獨(dú)立的臨床工作能力培養(yǎng)和常規(guī)操作

研究生需有基本臨床實(shí)踐能力，如正確詢(xún)問(wèn)病史、正規(guī)體格檢查、系統(tǒng)書(shū)寫(xiě)病歷及各項(xiàng)記錄，有基本的臨床思維能力，如臨床觀察中的判斷力、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合分析能力等，掌握常規(guī)技術(shù)操作。上級(jí)醫(yī)師在實(shí)施臨床教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)研究生的診治過(guò)程實(shí)施監(jiān)督，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，圍繞病史特點(diǎn)、診斷及鑒別診斷、治療方案等進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)、歸納及講評(píng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使研究生不斷提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，為醫(yī)院培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。

                                               唐志強(qiáng)